Otra de las actividades que se nos ha propuesto es la descripción de un artefacto TIC que pediremos como producto final a nuestro alumnado. En el caso que nos ocupa, hemos propuesto que nuestro grupo de primer curso de ESO, como tarea final, ruede un documental sobre las alegrías de Cádiz. Este es el detalle completo:
Descripción: El producto final de este proyecto será la grabación de un documental en el que se presente a un grupo de estudiantes aragoneses la provincia de Cádiz y, en concreto su manifestación folclórica más famosa: las alegrías de Cádiz.
Artefacto: Un vídeo sobre las alegrías de Cádiz que contenga:
-Orígenes
-Características
-Letras
-Imágenes de la provincia de Cádiz
-Guitarras, cantaores y bailaores flamencos representativos de la provincia.
Herramientas utilizadas:
Padlet, creado por el docente a modo de entorno informacional.
http://www.storyboardthat.com/, para la creación del story board.
Croma para grabar las secuencias y para editar el vídeo
Nivel de SAMR: Podríamos situar este proyecto en un nivel de REDEFINICIÓN puesto que el alumno deberá crear un material audiovisual que será compartido con otros estudiantes.
Pero ¿cómo evaluar el trabajo final? Para ello hemos diseñado la siguiente rúbrica:
Desde nuestro punto de vista, el uso de rúbricas es muy beneficioso por diversas razones, pero quizá, la principal es el hecho de que, para el alumnado, conocer lo que se espera de él hace que mejore su nivel de desempeño.
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